——记大众工业学校汽修教研组赴同济大学职业技术教育学院培训

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及“十二五”规划的发布，我国职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式也日趋多样化。在国家示范校建设中对教育研究及内涵建设提出了更高的要求，这也是未来职业教育从规模到内涵打造的全新过程。

作为国家首批示范校建设中的一员，九州体育,九州中国有限公司为全面贯彻和落实《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划》，在结束了本学期的工作之后，由高康校长带头，在全校范围内积极开展覆盖主要专业大类和主要文化课程的多渠道、多形式的培养培训，努力形成一直数量足够、结构合理、满足社会经济发展需要、专兼结合的“双师型”师资队伍。

 

专家授课，共同探讨理实一体化

6月25日上午8：30分，九州体育,九州中国有限公司汽修教学部13位老师准时抵达普陀区真南路的同济大学沪西校区。此次全国汽车专业理实一体化课程改革培训班的班主任王超老师热情的迎接了大家，指引老师们来到如故楼4楼培训室，随即进行了开班典礼，我校汽修教学部督导沈莉老师作为学员代表并发言。

本次全国汽车专业理实一体化课程改革培训班由同济大学职业技术教育学院和景格职业教育技术研究院共同开设，邀请到了汽车维修领域SAE-CHINA资深工程师、现任交通运输部汽车维护李东江教授，上海景格汽车科技培训总监、汽修国家大赛裁判刘玉均工程师，同济大学院长助理、培训部主任蔡跃博士等多位行内知名专家为参加培训的老师们授课。报名参加此次培训的有来自全国各地的职业院校汽修专业的教师，共计25人。

自国家教育改革以来，职业院校一直提倡“理实一体化”教学模式。李东江教授告诉各位老师，要做好课程改革，就一定要看清“职业教育”四个字，“教育”是落脚点，而“职业”是“教育”的前提，因此，职业和教育是相辅相成的，不能脱离。 刘玉均老师的课程形式别具特色，他采用拼图方式将25名参加培训的老师分成4组，模拟国外的课堂教学模式，让每一小组的老师围成一桌，并要求小组自行推举一名组长。刘老师为每一小组提供纸和笔，在他的问题引领下，各小组组长带领着组员针对职业与职业教育进行图表分析，共同探讨当今汽车维修行业究竟需要什么样的人才——能为企业创造价值的人才。另外，刘老师还在小组范围内开展了“形体动作演绎活塞运动”的活动，要求小组的每位成员都参与其中，并由单缸运动提升到四缸运动，通过这个活动，不仅增进了来自不同地区老师间的交流，也活跃了授课现场的气氛，给了在场的老师很多启示。蔡跃博士利用了他的学术专长，为老师们培训了各项信息化技术，并无私的奉献了许多实用软件，利用这些软件，老师们可以制作出更加完整实用的教学资源。

经过了5天的专家讲座，在与专家们共同探讨理实一体化课程改革的过程中，参加培训的老师们在各方面都有了一定的提升，大家都认为真正的理实一体化并不是单纯的把课堂搬入实训室，而是要将核心教材、配套课件、实训仪器、实训指导书、学生工作页等教学材料有机地结合起来。

 

学校考察，借鉴名师名校教学模式

在同济大学听取了5天的专家讲座之后，本次培训班的主办方于7月2日带领老师们走出如故楼，前往宁波市鄞州职业高级中学考察。

经过了三个多小时的车程之后，老师们抵达了宁波市鄞州职业高级中学，该校汽修专业办主任汪胜国老师热情得接待了我们一行人。由于他多年精心专研职业教育理论，勤恳实干、开拓创新、锐意进取、扎实推进汽修教学改革，目前，鄞州职高的汽修专业已经发展成为闻名全国的重点特色专业。

汪主任带领老师们参观了学校与北京现代汽车公司合作办学的北京现代班的实训车间，并在车间里向大家介绍了基于教学资源库的自主合作教学模式。他谈道，自主合作教学模式是根据中职学生心理发展的特征、中职汽修专业课程内容的特点，遵循汽修专业知识和技能教学规律；在学习基础知识和基本技能的过程中，以培养学生的综合能力和综合职业素养为最终目标；利用信息化技术，用可自学的学习材料作为基础，用科学的引导性表单来引导学生学习；采用自主学习和团队合作学习的学习方法，以学生为中心，教师为引导者的教学模式。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

鄞州职高汽修专业在建设过程中，经历了多次蜕变，汪主任专门制订了“中职汽修职业岗位标准”，带领汽修专业教师以岗位标准为教学目标，继续整合教学内容，并结合现代化教学技术，研发了由多种实训项目构成的教学包。汪主任在带领我们参观学校汽修实训楼的过程里，向我们展示了他为了教学方便而自制的仪器摆放台，受到了老师们的追捧。汪主任还向老师们介绍了学校汽修专业的学生专业化方向的分配情况，并向我们展示了学校自发并使用的课本教材，他告诉各位老师，在宁波市鄞州职业高级中学汽修专业在实施了自主合作教学模式后，取得了不菲的成绩：学生对口就业率从85%上升到98%；学生实训期平均工资从每月300元上升到1400元；学生对口专业的稳定率从23%上升到了87%。从2007年至今，每年学校参加的各项竞赛成绩也稳中有升，可见，自主合作的教学模式非常值得参加培训的老师们借鉴。

 

结束语：学不可以已

经过了9天的培训，让老师们深刻体会到“学不可以已”的道理。

在培训的过程中，老师们从学校中站在讲台上为学生们传道、授业、解惑的教师角色转变成坐在同济大学如故楼课堂里听取专家报告的学者，这让我们的肩上更感觉到了一份责任，因为我们是知识传递的纽带。

学无止境，不断的学习力就是持久的战斗力，利用暑假多多参加各项培训，是体现教师学习力的重要方面。在培训的过程中，不仅老师们的知识技能水平都能获得提高，而且也可以增长见识，促进学校之间的交流，为更好地培养学生做好全方位的积累。

汽修教学部

2012. 7. 5