——记大众工业学校汽修教学部第三次教研活动

2012年2月24日下午2:45分，九州体育,九州中国有限公司汽修教学部的全体教师在结束了一星期忙碌的教学工作后，准时聚集到汽修教学中心201会议室进行了一次特殊的教研活动。邱主任用心良苦，特别邀请了上海市交通学校林小荣校长来为大家做讲座，讲座的主题是“推进汽车后市场校企合作人才培养模式的创新”。九州体育,九州中国有限公司校长高康老师也来到汽修会议室，认真听取林校长的讲座。

建立以岗位要求为目标的教学模式

林校长从教经验十分丰富，他表示进行校企合作是职业学校发展的未来，九州体育,九州中国有限公司作为国家级重点职业学校，更应义不容辞地大力发展校企合作项目。

林校长指出，进行校企合作的前提是学校要建立以岗位要求为目标的教学模式，汽修教学部必须建立以实践教学为实体，以汽车领域相关专业技能实训为手段，以汽车后市场对汽车各类岗位要求为目标的新型教学模式，该教学模式必须突出岗位要求、技能实训以及实践教学。

学校和企业进行合作来培养人才首先必须要明确“教什么？谁来教？怎样教？”三大问题，以培养机电复合汽车维修工为例。首先，教什么？从机电复合汽车维修工的岗位要求出发，再根据岗位要求确定技能要求，最后由技能要求确定所需开设的理论和实训课程，最终被确定下来的课程就是所要教授的内容。其次，谁来教？学校聘请专业理论课教师以及实训指导课教师，林校长对担任理论课教师和实训课教师分别总结了8项任职要求，不仅强调了教师自身要具备丰富的专业知识（正所谓要给学生一杯水，自己要有一桶水）和过硬的技能水平，而且也要有一定的研究和解决突发问题的能力。第三，怎样教？林小荣校长指出，校企合作培养模式的两大特点分别是课程内容最具针对性和教学手段最具实战性。要培养出优秀的技能型人才，必须要求教师不断地加强演示、示范和操作的能力，更重要的一点就是理论教师和实训教师要经常联合开展教研活动，因为培养人才，“理论”和“实训”是不可分割的，因此，林校长鼓励在座的大众工业学校汽修教学部的老师们要多互相学习，争取向既具备专业理论知识又具有高技能水平的“双师型”教师发展。

加强校企合作人才培养的过程管理

如果说，师资条件是校企合作培养人才的硬件设施，那么如何对人才培养过程进行管理就是软件设施了，林校长坦言，这个过程其实就是在检验学校教师究竟教得怎么样。

学校可以实施表单制过程控制，将学生从入学到第三年的进单位实习再到最后毕业的过程的每一环节都记录成表格资料，这些表格可以分为：学员考勤表、理论教学评议表、实训教学评议表、综合能力评议表、学生下企业学习任务书、学员岗位能力鉴定、学员就业跟踪等等。

林校长以“学员就业跟踪表”为例，讲解了每一种表格的作用。学员就业跟踪表，顾名思义，就是在学生离开校园踏入社会开始实习以后，对他们的每一次就业进行记录跟踪。职业学校的学生在离开学校踏入实习岗位的时候大多年龄偏小，这个年龄段的孩子还不能完全体会工作的意义以及寻找工作的不易，往往会存在“三分钟热度”的现象，在一家单位工作了不长的时间后就想“跳槽”到另一家企业，所以作为学校的老师，制定这样一张跟踪表目的就是帮助他们记录每一次离职的过程，帮助他们分析多次就业的原因，最后总结出他们真正想要的是什么，帮助他们找到就业的意义并学会珍惜。

结束语

林校长精彩的讲座在不知不觉中临近尾声，最后，他为大家总结了“推进汽车后市场校企合作人才培养模式的创新”必须要有“四个支撑”支持，这“四个支撑”分别是：理论教师的知识要有操作技能来支撑、实习教师的技能要有理论知识来支撑、教育内容要有足够的教育设施来支撑、教育质量要有严格的管理来支撑。

这四个支撑形象地总结了林校长的讲座内容，正如他最后揭示的汽车后市场校企合作人才培养的最终成果是要达成“学用相长，才财两旺”的道理一样，无论怎样的探索，我们最终的目的都是想培养出更多更优秀的人才，为强大祖国、促进祖国的发展而努力！

汽修教学部

2012. 2. 25