——记《校企合作培养双师型教师机制的实施》二次研讨

我校2010年承担了嘉定区职教集团课题《校企合作培养双师型教师机制的实施》，为了更好地完成结题任务、保证结题质量，单是本学期，课题组在课题组长高康校长的引领下，多次召集组员，积极邀请企业的人员，集思广益，探讨问题，形成策略。

5月16日下午，《校企合作培养双师型教师机制的实施》课题组特别邀请了飞利浦电子技术（上海）有限公司生产部经理连靖、上海市西上海市集团汽车销售有限公司总经理助理花春艳进行座谈，课题组成员教研处黄巍主任、彭茂清，《走进企业——中职生企业知识读本》杜英姿老师、市场部朱强主任一同参与。5月23日，课题组再度召开会议，整理了企业的回馈意见，对下一步工作进行研讨和工作任务再分配。

校企双赢点：切准合适的时机

对于企业存在的“认为教师来厂实践是一负担”这一问题，飞利浦公司连靖经理从企业角度阐述了自己的观点，因为这是一种赢输模式，学校单方面获得了好处，但对于企业来说没有感受到“赢”。如何才能满足各自的需求，能够双赢呢？他认为，合适的时机点非常重要。而企业每年确定计划之时就是一个很好的时机。双方可以提前交流需求信息，寻求互利互惠的结合点。这种形式的安排便于企业、学校双方的整体设计、实施推进。而且，企业对于如何提高工艺的稳定性、如何降低停机率，提高一线技术员的维修能力有迫切的需求。因此，他建议将工厂的改进项目和“双师型”教师培养结合起来。

我校金益在焊接工艺及操作上非常在行。飞利浦电子技术（上海）有限公司生产部经理连靖当即表示，随时欢迎金益老师去厂里“参观”，并“提出建议”，希望能帮助解决焊接方面的工艺问题。去年飞利浦公司接受我校电气专业的老师下厂实践。在座谈会上，欢迎我校教师去飞利浦，能够更深层次的开展“双赢合作”。

最大的盈利：“培养出我需要的人才”

花经理所在的是汽车销售行业。对于如何让企业感受到“赢”，她与连靖经理观点有所不同，她认为老师应该“固本求源”。最为重要的是就是培养出适合企业需要、符合企业理念的人才。所以，花经理说，她所在的企业非常乐意提供这样的机会，欢迎老师去企业拍照、等方式去搜集一些资源和信息，然后反馈给学生，反馈在教学中。而且还欢迎教师深入到生产、管理的一线去深入了解现象背后的内涵，了解企业的营销理念和手段。因为只有这样，老师才能培养出他们所需要的人才，上岗的学生才能很快完成适应性过渡。

除此之外，她还带来了令人欢欣鼓舞的消息，在她们店里，做汽车营销的学生真正上手后，第二年便有5000元、6000元的月薪，2009年最好的中职毕业生年薪则拿了20万的年薪！

杜英姿老师对于营销非常感兴趣，平时就以通过个人的名义，去企业了解实践，因此她还编写出了一本校本教材《走进企业——中职企业文化读本》，如今正在再版的修订当中。看到花经理热忱的支持，杜老师提出希望能够全程参加新晋员工的培训，没想到，花经理非常爽快地说：

“没问题！只要是大众工业学校的老师，都没问题！”她作为总经理助理，还热心地承诺，7、8月份她要去所有的店督查，“7、8月份我还陪着你去我们公司所有的销售店去看看！”

从中，我们也可以看出，企业各有各的需求，校企合作的长效开展也未必就那样“难于上青天”，关键如何去获得对称、对接的信息，需要提早搭建合作的信息平台，在此基础上充分挖掘双方的需求点。这样的交流，课题组不仅获得了很多来自企业的信息，而且对于校内如何开展教师下企业实践，有了更具实质性意义的操作思路，对于未来的教师下厂实践、“双师型”教师培养又有新的信心和希望！

教研处

2012年5月25日